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アイテム
語の多義性とコロケーション
http://hdl.handle.net/10487/00015669
http://hdl.handle.net/10487/00015669b2525d20-1c47-49a7-988e-7e654f0c0f32
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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07 語の多義性とコロケーション (542.2 kB)
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| Item type | 研究報告書 / Research Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2019-10-16 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 語の多義性とコロケーション | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | Lexical polysemy and collocation | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | メタファー | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | メトニミー | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | シネクドキ | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 放射状カテゴリー | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 多義ネットワーク分析 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 日ロ語義対照 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws | |||||||
| 資源タイプ | research report | |||||||
| 著者 |
堤, 正典
× 堤, 正典
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| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 語の多義性とコロケーションの関係を取り上げる。ロシア語においても、日本語においても（あるいは他の言語においても）、ひとつの語は多義であることが多い。語の多義性は中心義と派生義でメタファー、メトニミー、シネクドキの関係をもった多義ネットワークを形成している（放射状カテゴリー）。また、ロシア語と日本語のいくつかの語を比べてみても、コロケーションが異なることはよくある。このようなコロケーションの異なりは、当該の語が多義で、語義のいくつかでは対応していて、コロケーションも同じであるが、別の語義ではロシア語と日本語で異なるため、コロケーションも異なるということがある。したがって、ロシア語と日本語で語の多義ネットワークが示されると、コロケーションの違いの一端が明らかになる。学習言語と母語の違いが明らかになることは外国語学習についても有用である。本論文では、ロシア語のчитатьと日本語の「読む」を例にあげて分析例を示した。また、補遺として、ロシア語のзеленыйと日本語の「緑（の）／青（い）」、ロシア語のголоваと日本語の「頭」の分析例も示した。 | |||||||
| 書誌情報 |
ja : 言語教育におけるコロケーション －ロシア語と日本語－ 報告論集 en : Collocation in Language Education The Cases of Russian and Japanese p. 61-73, 発行日 2019-03-20 |
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| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| その他の言語のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Lexical polysemy and collocation | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 神奈川大学 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | Research Paper | |||||||
