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アイテム
高等教育における自然体験活動の教育的意義と探究的学びへの可能性 －神奈川大学の実践を通して－
https://doi.org/10.24792/0002001868
https://doi.org/10.24792/000200186810a6b2a9-f026-4aab-876d-3fc3a16b8b02
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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06 高等教育における自然体験活動の教育的意義と探究的学びへの可能性 －神奈川大学の実践を通して－.pdf (1.5 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||||||
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| 公開日 | 2025-09-26 | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | 高等教育における自然体験活動の教育的意義と探究的学びへの可能性 －神奈川大学の実践を通して－ | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||||||
| タイトル | “The Educational Significance of Nature-Based Activities in Higher Education and Their Potential for Inquiry-Based Learning ： A Case Study of Kanagawa University” | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 探究学修 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | ミックスド・メソッド・アプローチ | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 野外教育 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | 非認知能力 | |||||||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||||||
| 主題 | ライフスキル | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||||||
| ID登録 | 10.24792/0002001868 | |||||||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||||||
| 著者 |
遠藤, 大哉
× 遠藤, 大哉
× 杉, 卓洋
× 青柳, 健隆
× 石井, 哲次 |
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| 抄録 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 本研究は，大学生の野外実習がライフスキルや非認知能力に与える影響を明らかにすることを目的とし，質問紙による量的調査と自由記述・参与観察による質的分析を行った。その結果，野外実習の前後で課題価値の4側面と集中状態（DECS-E）がいずれも有意に向上し，自然環境での体験が主体性や将来意識を高めることが示唆された。質的データからは，豊かな自然の中での非日常的体験が，困難への挑戦や仲間との協働を通じて集中して楽しむ喜びや達成感をもたらし，成長の実感や将来への意欲に結びついていることが確認された。一方で，体験後の振り返りが浅く，深い学びへの導きが不十分であった点は教員側の課題である。今後は，探究的な学びの視点をプログラムに取り入れ，リフレクションの時間を確保し，適切なツールを用いて体験を確実に未来へつなげる教育的支援が求められる。 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||||||
| 内容記述 | 〈研究ノート〉 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 人文学研究所報 en : Bulletin of the Institute for Humanities Resarch 巻 74, p. 131-141, 発行日 2025-09-18 |
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| ISSN | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | 0287-7082 | |||||||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||||||
| 収録物識別子 | AN00122854 | |||||||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | 神奈川大学人文学研究所 | |||||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||||||
| 出版者 | The Institute for Humanities Research. Kanagawa University | |||||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||||||
